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教师反思!“同课异构”给我的“精彩”

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导读:本论文可用于教师反思论文范文写作参考研究。

教师反思能力的培养与训练 下 视频 : 教师教学反思 1、★教师反思方法述评2、★教师反思能力培养3、★我思故我在,我思故我新——高中数学教师的教学反思策略探究4、★新课改下的高中化学教学反思

(安徽省蚌埠市五河县五河小学)

摘 要:“同课异构”教研活动,是学校教学工作的一环.在这一环中我时常反思、记录,在每一次这样的活动中,我都会有精彩的收获.同样这次教研活动也给了我“精彩”.

关键词:表现自己;深入讨论;对比;更新

一、开阔视野,丰富教育教学艺术

记得苏霍姆林斯基曾说:“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者,每一位教师都有他的优点,有别人所不具备的长处,能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己.”教师之间的这种差异性资源,在活动中得到了充分的展示.并在相互的听课过程中,其他教师的一些缄默的知识和情境性教育机智可以被相互体会.

二、智慧碰撞,构建了多重对话平台

教研组内形成了浓厚的研讨合作氛围,我们就每个问题展开了热烈的讨论.在集体评议讨论时,我们提出了各自不同的看法.在讨论中,我们的思想发生了碰撞,我们讨论得越深入,发现的问题也就越多,对问题的理解也就越透彻,一些平时上课时不太注意的问题也被发现了.比如,教师提问时对问题的设计要明确,否则学生的回答就不会朝着教师预设的方向去;对于多媒体课件的运用,幻灯片的数量不能过多,也不能一味追求画面漂亮,这样反而会分散了学生对重点内容和主题内容的注意力等.

教师快速成长与提升——反思(三) 视频时长:09:20 教师快速成长与提升——反思(三) 播放:20702次 评论:7445人

三、相互对比,引起教师对授课方法的思考

此次活动采用了两种不同的教法,分别为授课式教学和导学式教学,授课方法无所谓好坏,一节课结束后主要是反思教学效果.这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照,看是否达到了预期的效果,完成了三维的课程目标;二是从现场效果来看,学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来,学生是否当堂掌握了所学的内容.对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议,反思一节课的“得”与“失”,提出今后改进和完善的设想.

四、更新观念,优化加深对教材的理解

首先同课异构,对于听课者来说,通过就同一内容开课,所以更有可比性,对教材的理解也更加深刻.在交流与研讨中,我也发现了自身知识结构上存在的不完整,特别是对新课程的教育理念,还不能很好地落实到课堂教学中,即使在听课和评课时,也缺乏理论的高度,不能站得高、看得远,所以还需要专家的引领,更需要在平时能多方面地去学习各种教育理念,从而使自己更好地成长.

本次“同课异构”活动形成了浓郁的教研氛围,大家达到共同学习,共同研究探讨,共同提高的目的,最重要的是从异中领悟到许多有价值的东西.我认真反思,看到了自己的不足,以及自己与其他老师的差距,借鉴别人的长处,不断在实践中探索,不断总结,不断改进课堂教学,努力提高语文教学水平.

教学反思:教师快速成长与提升——反思(一)

参考文献:

[1]叶奇.同课异构之我见[J].中国校外教育,2010(5).

[2]钱铁男.重新认识“同课异构”[J].新课程:教研,2011(1).

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